小胡杨戏剧社：以戏剧浸润心灵 以文化凝聚共识

五家渠第一小学地处新疆生产建设兵团第六师，始建于1952年，伴随兵团屯垦戍边事业发展而成长。学校始终坚守为党育人、为国育才使命，立足铸牢中华民族共同体意识主线，坚持“以美育人、以文化人、凝心铸魂”育人理念，成立小胡杨戏剧社，以戏剧为载体，全方位重构校园文化建设体系，将铸牢中华民族共同体意识、军垦文化、中华优秀传统文化等深度融入校园文化建设各维度，探索出一条以戏剧浸润心灵、以文化凝聚共识、以实践铸牢中华民族共同体意识的校园文化建设新路径。

打造实景阵地，构建沉浸式文化场景

学校立足校园空间布局，以戏剧文化为特色，打造可视化、可体验、可参与的校园物质文化阵地，让每一处校园角落都成为铸牢中华民族共同体意识的育人载体。

搭建戏剧体验场景。学校围绕兵团军垦历史、民族团结进步、中华优秀传统文化三大主题，精心打造将军文化走廊、民族交融文化墙，美术社团开展军垦生产生活场景设计塑造等，实现“场景即课堂、环境即教育”的目标。

完善硬件设施保障。学校升级校园多功能演播教室，配齐舞台灯光、音响、道具、服装等设施，设立戏剧道具收纳室，为戏剧社团训练、剧目排演、校园文化展演提供专业硬件支撑，夯实特色校园文化建设物质基础。

营造文化浸润氛围。利用校园宣传栏、校园围墙等空间，学校充分展示戏剧社团展演剧照、民族团结进步故事、军垦英模事迹、中华优秀传统文化图文。同时，学校也搭建了校园数字化展示平台。依托学校微信公众号，开设“小胡杨戏剧风采”专栏，定期推送优秀剧目完整版视频、社团训练花絮、学生演员专访、民族团结进步小故事，打造永不落幕的线上校园文化展厅。通过上述方式，学校实现戏剧文化、红色文化、铸牢中华民族共同体意识教育内容全校覆盖，让学生随时随地接受文化熏陶。

创作精品剧目，建强校园文化核心载体

学校以戏剧创演为抓手，凝练具有兵团特色的校园文化内核，厚植青少年家国情怀与中华民族共同体意识。

为了充分发挥戏剧文化的育人价值，学校立足兵团军垦历史、各民族交融的地区实际，将铸牢中华民族共同体意识、“五个认同”、兵团精神、胡杨精神、老兵精神融入主题体系，创作本土化、童趣化、生活化系列戏剧剧目。现已创作出《我们的新天地》《我们都是一家人》《传承》《童心筑梦创三城》四部原创剧目，分别再现兵团军垦先辈开荒拓土的奋斗历程、各民族守望相助的团结情谊、兵团文化与中华优秀传统文化交融传承的时代内涵。这些剧目用身边人、身边事讲兵团史、团结情，把抽象的中华民族共同体理念、兵团精神转化为具象的人物故事、舞台情节，让学生在耳濡目染中铸牢中华民族共同体意识，感悟“中华民族一家亲”深刻内涵。这些原创剧目也得到了外界的诸多认可：《我们的新天地》荣获第八届全国中小学生艺术展演师市一等奖、兵团二等奖；《我们都是一家人》入选2025年全国青少年美育示范展演线上展示。

学校在创作中还融合了课本剧、情景剧、音乐剧、话剧等多种艺术形式，适配不同年龄段、不同兴趣特长学生的发展需求。低年级以童趣课本剧、民族团结进步小故事短剧为主，高年级以红色题材原创剧目为主，实现全员覆盖、分层育人。学校师生创作的《拔苗助长》《新龟兔赛跑》《童心筑梦创三城》等多部课本剧、音乐剧、情景剧在校艺术节、师市文艺演出中广受赞誉。小胡杨戏剧社参演的情景小品还亮相了2026年师市春晚直播。

社团的规范管理是发挥戏剧文化育人价值的基本保障。依托小胡杨戏剧社，学校面向中高年级学生推行分层招募、分层培养模式，搭建基础训练、剧本研读、角色塑造、舞台展演四阶培养体系。戏剧社固定每日1小时集中训练时间，全面实现戏剧社团活动制度化、常态化开展，筑牢校园戏剧文化育人阵地。

戏剧文化的持续建设需要打破壁垒，引入更多资源。学校构建校外专家、校内教师、“五老”讲师团“三位一体”帮扶体系，依托山西援疆资源，联动山西话剧院开展专业指导，常态化选派教师参训、邀请“五老”讲师团宣讲赋能。同时，学校搭建校园、师市、兵团、全国四级展演平台，不仅在校园内进行剧目展演，还积极推送原创剧目参与全国青少年美育线上戏剧展演，借力五家渠TV、六师文旅、学习强国等线上传播平台扩大学校戏剧文化的辐射范围。以骨干名师为引领、以专业培训为支撑、以各级展演为窗口，学校构建起全方位协同育人网络，为特色校园文化建设提供坚实保障。

创新实践形式，提升戏剧文化育人成效

学校坚持以生为本，在不断推进剧目创作的基础上，持续创新校园文化实践形式，打破舞台与课堂的边界，通过沉浸式、互动式、童趣化的戏剧实践活动，让全体学生主动参与、深度感悟铸牢中华民族共同体意识内涵。

跨学科融合实践育人。学校坚持推动戏剧教育与学科教学融合，将戏剧文化融入语文课文演绎、思政主题教育、历史典故讲解、美术道具设计、音乐唱腔编排，运用“戏剧+”创新教学模式，引导学生在创演中感悟社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化的时代价值，增强民族自豪感与文化认同感。

校本课程体系融合育人。学校将戏剧教育纳入校本课程与课后托管课程体系，融合语文、思政、心理健康、美术等学科元素，系统设计戏剧教育校本课程内容。在设计、教学校本课程的过程中，教师将铸牢中华民族共同体意识的核心知识点充分融入其中，推动校园文化建设与铸牢中华民族共同体意识教育深度融合、同频共振。

研学实践实景浸润育人。学校组织小胡杨戏剧社成员开展军垦文化研学活动，走进军垦旧址、红色教育基地，实地感受兵团发展历史、各民族共建家园的感人故事，让学生在实景研学中读懂中华民族共同体真谛，精准塑造戏剧角色，深化对中华民族共同体的情感认同。

为了实现以评促学、以评促育，学校建立“艺术素养提升+铸牢中华民族共同体意识”双维度评价体系，将戏剧实践、对中华民族共同体的认知、民族团结进步表现同步纳入学生综合素质评价，用量化数据、行为表现综合衡量校园文化育人成果，让育人成效可量化、可检测、可提升。

如今，小胡杨戏剧社已成为学校落实五育融合、传承红色基因、铸牢中华民族共同体意识的标志性校园文化品牌。未来，学校将不断总结经验、完善体制机制，进一步推动戏剧文化与铸牢中华民族共同体意识教育的深度融合，持续提升校园文化的育人实效。

（执笔人单位：新疆生产建设兵团五家渠第一小学。供稿单位：新疆生产建设兵团教育局）

责任编辑：单笑斐